部分省试点首席教师，这样做真能带动教育发展吗？
实行首席教师制，只是一种形式上的宣示和舆论导向上的宣传，如果不从教师的切身利益出发，解决教师的刚需和痛点，这种形式主义的东西 ，不能从根本上带动教育的发展，个人认为，只能起到烘托一下气氛的作用，不能从根本上调动教师的积极性，也就无法有效推动并促进教育的发展。如果要充分调动教师的积极性，解决教育发展的底层逻辑，还是要从解决待遇、社会地位、职业优越感、从教高尚感、工作归属感、事业成就感等方面加以法律法规制度层面上的支持鼓励和扶持界定，并在社会实际生活和社会舆论导向方面，加以善待老师，尊师重教，让老师有荣誉感和获得感，才能提升教师的教育主动性和工作积极性，才能推动并促进教育的发展。否则一却都只是蜻蜓点水，昙花一现，无法触及教育的根本，无法直击教育和教师的痛点，解决不了实际性问题。个人观点仅供参考，谢谢！
岳西37名乡村中小学首席教师人选公示, 你怎么看？
什么是“首席教师”？属于职务，还是职称？37名“首席”教师就可以顶起一个地方的教育了吗？“首席”能够一统地方的全面教育吗？“首席”的职责是什么？“首席”的任务是什么？“首席”的权利与义务又是什么？望告知，谢谢教育界领导的祥实告知！
河南、安徽、陕西、甘肃四省先行试点首席教师岗位，你怎么看？
建议先试点国足，国足先搞个职称评定，再搞个首席运动员。让高级职称，首席球员上场，不行统统枪毙，如果能够进世界杯说明成功。再到教师队伍里推广。
结果大家猜会怎样？